Por&nbsp;Laura Lewin (*)Colaboración&nbsp;La educación positiva es un enfoque pedagógico centrado en el desarrollo integral del estudiante, que promueve tanto el aprendizaje académico como el bienestar emocional y social. Este enfoque busca crear un entorno educativo donde los estudiantes se sientan apoyados, motivados y felices, lo que potencia su capacidad de aprender y desarrollarse plenamente.Es importante aclarar que la educación positiva no es generar un entorno facilista que exime a los estudiantes de desafíos; al contrario, se trata de proporcionarles las herramientas emocionales y sociales necesarias para enfrentar estos desafíos con resiliencia y motivación.La educación positiva tiene sus raíces en la psicología positiva, impulsada por psicólogos como Martin Seligman. Esta corriente se centra en las emociones y características positivas del ser humano, como la felicidad, la gratitud y la resiliencia, y cómo estas pueden mejorar la calidad de vida de cualquier persona.En el ámbito educativo, esto se traduce en un entorno de aprendizaje que no solo transmite conocimientos, sino que también desarrolla habilidades socioemocionales y una mentalidad positiva. Los docentes juegan un papel crucial en este proceso, creando un entorno seguro para los estudiantes, identificando sus fortalezas y enseñando habilidades como la empatía y el autocontrol.Este enfoque no es una idea romántica de la educación; está respaldado por la ciencia. Estudios en neurociencia, psicología y pedagogía demuestran que el bienestar emocional y social es esencial para un aprendizaje efectivo y duradero. Cuando los estudiantes se sienten valorados y emocionalmente seguros, su cerebro se encuentra en un estado óptimo para procesar información, consolidar conocimientos y desarrollar habilidades complejas.La implementación de la educación positiva ya ha demostrado su eficacia en diversas partes del mundo. Por ejemplo, el Geelong Grammar School en Australia ha integrado principios de la psicología positiva en su currículo, logrando mejoras significativas en el bienestar y rendimiento académico de sus estudiantes. En Finlandia, el enfoque en el bienestar del estudiante como parte integral del aprendizaje ha resultado en un modelo educativo exitoso, reconocido internacionalmente. En Dinamarca, el concepto de “Hygge” en las escuelas ha demostrado ser eficaz en la reducción del estrés y mejora del rendimiento académico. En la Argentina, algunas escuelas también han comenzado a implementar programas de educación positiva, con resultados alentadores en la motivación y rendimiento de los estudiantes.Uno de los pilares de la educación positiva es la importancia de la alegría en el aprendizaje. La alegría y otras emociones positivas tienen un impacto directo en el cerebro, mejorando la atención, la memoria y la creatividad. Transformar la educación requiere coraje, visión y la voluntad de incorporar conocimientos basados en la ciencia. No alcanza con seguir transmitiendo información de manera tradicional; debemos atrevernos a crear entornos educativos que realmente potencien el desarrollo integral de nuestros estudiantes. Países como Finlandia y Singapur han demostrado que al integrar enfoques innovadores respaldados por la ciencia, se pueden lograr resultados educativos admirables. Aunque cada país tiene sus contextos y desafíos únicos, la esencia de estos enfoques exitosos parece ser universal.La transformación educativa no es un lujo, es una responsabilidad que tenemos con las futuras generaciones. La evidencia muestra que cuando se cultiva un ambiente educativo que abraza el bienestar emocional y social, los estudiantes aprenden mejor. La pregunta ahora es: ¿Vamos a seguir haciéndonos los distraídos y perpetuar un sistema obsoleto, o tendremos el coraje de tomar decisiones que realmente mejoren los aprendizajes y transformen el futuro de nuestros jóvenes?///&nbsp;(*) Capacitadora, autora y consultora en temas de gestión educativa, neuroeducación y manejo del aula

Educación positiva

Por&nbsp;Marian Durao (*)Colaboración&nbsp;La realidad post-pandémica nos ha hecho normalizar el excesivo tiempo que pasamos conectados y la falta de consciencia de cómo esto afecta nuestra relaciones. Si estamos hablando con alguien con el teléfono en la mano no es igual a no tenerlo. Si estamos comiendo y dejamos el celular en la mesa, no es lo mismo que si no está a la vista. No solo porque vamos a tenerlo menos presente y disminuiremos la necesidad del chequeo sino porque será diferente la sensación que tenga quien o quienes se encuentren con nosotros.Lo interpersonal se ve afectado por la urgencia del chequeo. Se llama Phubbing al hecho de ignorar a otros o ser ignorados por estar mirando el celular y tiene consecuencias psicológicas ya que produce malestar y problemas interpersonales.Con cada chequeo o encendido de la pantalla se genera una descarga de dopamina similar a la que puede experimentar un fumador cada vez que enciende un cigarrillo. Cuando necesitamos cada vez más dopamina para experimentar la misma satisfacción o alivio y por otro lado nos encontramos cada vez más tiempo conectados, corremos el riesgo de sembrar el terreno propicio para desarrollar una adicción.Esto refleja una lucha interna entre el placer momentáneo y las repercusiones a largo plazo. Se ha documentado que la ansiedad y la necesidad de revisar mensajes inmediatamente se activan con las notificaciones del teléfono, lo que puede funcionar como una adicción tanto en niños como adultos. La dependencia del teléfono puede manifestarse en una compulsión por estar siempre conectados, una necesidad de recibir constantemente dopamina a través de recibir likes o mensajes.Es muy fácil que este aluvión de mensajes, reels e historias compitan con nuestras horas de sueño, nuestra capacidad de concentración, trabajo y con nuestros afectos. Para gestionar de manera efectiva el tiempo que pasamos enganchados a nuestras pantallas, es crucial adoptar estrategias conscientes que equilibren nuestra interacción con la tecnología. Implementar límites temporales a través de herramientas y configuraciones en nuestros dispositivos puede ser un primer paso para moderar nuestro consumo digital.Establecer espacios en nuestro hogar donde la presencia de los dispositivos electrónicos estén restringidos, como en el dormitorio o alrededor de la mesa de comedor, nos ayuda a recuperar la calidad de nuestras interacciones personales y el descanso.Es vital usar la tecnología de manera intencional, reflexionando sobre la necesidad y el impacto de nuestro uso del celular en momentos específicos.No vamos a dejar de usar el celular, nos es muy útil. Nuestro gran desafío es tomar consciencia de que es muy adictivo, hay muchas empresas invirtiendo mucho dinero y disputándose nuestra atención y que debemos aprender a dosificarlo. Quizás sea una buena idea usarlo menos, desactivar notificaciones, silenciar grupos y tratar de hackear nuestro algoritmo evitando entrar en los perfiles que nos sugieren y mirar los reels recomendados. En la autoconciencia y el equilibrio podrían estar las claves de la salud digital.(*) Doctora en Psicología Especialista en Neurociencias y Terapia Online

El celular como extensión de la mano

Por&nbsp;Tabobá Falero (*)Colaboración&nbsp;Mucho se habla de la tendencia a la reducción de papel pero poco de lo vital que sigue siendo contar con un cuaderno para plasmar ideas, verificar con las manos ese documento impreso clave para cerrar un negocio, la necesidad de una agenda cada año o leer la novela que nos acompaña cuando podemos tomarnos un tiempo de relax.La velocidad, lo inmaterial, la información, los “hilos” de conversaciones, los reels, los necesarios “me gustan”. A la fragmentación de la información se suman el multitasking y un modo de vivir actual donde todo parece estar sucediendo en este preciso momento.Le decimos “Era digital” y sin dudas nos ha cambiado la vida. Como poder hacer videollamadas desde cualquier lugar, automatizar procesos o poder trabajar desde nuestros hogares sin necesidad de trasladarnos todos los días a la oficina.En estos tiempos veloces se hace fundamental eficientar, mejorar y automatizar los procesos, es decir que todo se resuelva más rápido, más eficiente, más sencillo porque por un lado se han mejorado los espacios de trabajo y también la tendencia es hacia la integración de servicios.Porque es cierto que todo está cambiando. Si nos comparamos con cinco años atrás, el avance actual es abismal. Hablábamos de Transformación digital y ya ese término nos parece antiguo porque la transformación ya sucedió. Lo que viene ahora es la integración. Cómo interactúan las personas con la tecnología de forma tal que los procesos puedan agilizarse para poder usar todo este abismal desarrollo digital a nuestro favor. Ya sea desde la computadora o el whatsapp no solo podemos comunicarnos o hacer una llamada sino también hacer un pedido o reservar un turno médico en minutos.Por eso decimos que el papel no ha muerto sino que se ha resignificado.Con un enfoque en la sostenibilidad, el papel puede coexistir con la tecnología y continuar desempeñando un lugar crucial en nuestra sociedad dado que una preocupación común sobre el uso del papel es su impacto ambiental.Sin embargo, hay avances significativos en la gestión responsable de los bosques, el reciclaje del papel y la producción de alternativas ecológicas. Estas iniciativas aseguran que el papel pueda seguir siendo una opción viable y sostenible para el futuro y que no pierda relevancia ante la omnipresencia de dispositivos electrónicos y el auge de la información en línea.En la educación, por un lado, existe una creciente adopción de herramientas digitales en el aula como pizarras o tabletas, pero también sigue siendo necesario el acompañamiento de los libros de texto y las hojas rayadas o cuadriculadas para escribir, hacer cuentas o pensar. En los negocios también, pareciera que todo se resuelve de modo digital: contratos, acuerdos, firmas. Sin embargo, el papel proporciona una forma tangible y confiable de gestionar información crítica como documentos legales o reportes financieros.Por último en el arte y la cultura los artistas plásticos, escritores y músicos continúan utilizando el papel como una herramienta esencial para la creación y la expresión. Desde pinturas y dibujos hasta manuscritos y partituras, el papel proporciona un lienzo físico donde las ideas y emociones pueden tomar forma.El papel no ha muerto. A pesar de la revolución digital, sigue siendo un recurso valioso y versátil en numerosos aspectos de nuestra vida. Su capacidad para facilitar el aprendizaje, los negocios, la comunicación personal, la creación artística y la difusión cultural es inigualable.&nbsp;(*) Director del Cono Sur para Latinoamérica en Ricoh

¿El papel ha muerto?

Por&nbsp;Carina Cabo (*)Colaboración&nbsp;En estos días, resurgió nuevamente el tema de los teléfonos en el aula. En este sentido, el gobierno de la ciudad de Buenos Aires reguló el uso del celular en la escuela prohibiendo su utilización en la escuela primaria y limitándolo en la escuela secundaria.Ahora bien, el problema no es el dispositivo, sino la imposibilidad de los adultos de educar en este sentido, de poner límites en tiempos y formas; en consecuencia, lo quitan porque ignoran cómo usarlo pedagógicamente.Según algunas estadísticas, 8 de cada 10 docentes señala que dificulta la atención en el salón de clases. Y sí, tienen razón, en tanto y en cuanto siguen con prácticas educativas vetustas: pararse en el frente, recitar una lección y exigir silencio y quietud, como si estos dos términos fueran sinónimos de aprender. Sin embargo, si pensaran la clase como una construcción conjunta, quizás cambiarían la mirada.Cualquier dispositivo, electrónico o no, puede interferir o colaborar en el aprendizaje, desde un libro hasta un posteo en Instagram que surja en la clase; el tema es que podrían transformarse en recursos interesantes para llamar la atención, no sólo de los alumnos, sino también de los profesores. Una imagen, por ejemplo, estimula, atrae la atención y provoca sensaciones, además de aportar a la construcción de un concepto si hay un docente que medie con intervenciones adecuadas.Las prácticas áulicas no pueden seguir como antaño, las infancias y juventudes han cambiado y, además, la tecnología abruma con su rapidez intempestiva. La cuestión es saber qué hacer para aprovecharlas en pos de buenos aprendizajes de los estudiantes.Otra tecnología que hizo su aparición abrupta hace menos de dos años fue la inteligencia artificial, a la cual, hoy por hoy, nuestros alumnos manejan a su gusto para hacer trabajos y evaluaciones. Entonces, en consecuencia, lejos de negarla, los docentes debemos aprender cómo usarla en beneficio de nuestra enseñanza.No tiene sentido negar los adelantos tecnológicos porque nuestra vida diaria está atravesada por ellos: si queremos ir de un lugar a otro, usamos GPS; si desconocemos una palabra, la googleamos, o si nos gustó algo en el camino, tomamos rápidamente una foto. Por lo tanto, son una buena oportunidad para que los chicos aprendan de manera relacionada a cómo viven a diario; de lo contrario, la escuela enseña como en el siglo XIX y los alumnos (y adultos) viven en el siglo XXI.El “orden” en el aula se rompió hace rato. Es el profesor quien puede decidir qué, para qué y cómo enseñar y, en este último punto podrá entrar o no la tecnología, la cual puede ayudar a restaurar dicho orden si se enseña con límites claros, algo que los adultos de hoy nos cuesta establecer.Lejos de negar los avances tecnológicos, instemos a que se usen críticamente no sólo en la escuela, sino desde las familias, encargadas de educar a niños y niñas con límites claros y con coherencia entre el decir y el hacer. No pretendamos que no quieran el teléfono cuando se lo ofrecimos al año de edad para que se quedaran “quietitos” o cuando nos ven a diario varias horas al día obnubilados en las redes sociales.Los chicos aprenden lo que viven: sostengamos el vínculo afectivo y eduquemos con el ejemplo, luego aprenderán a usar el teléfono celular.///&nbsp;(*) Doctora en Ciencias de la Educación

¿Celular sí o no? La cuestión es enseñar y aprender

Por&nbsp;Silvia Ongini (*)Colaboración&nbsp;En la era digital, el acoso en redes sociales se convirtió en moneda corriente. Si bien afecta a personas de todos los ámbitos, el fenómeno toma visibilidad cuando una figura conocida hace público que está siendo víctima de esta situación. Esto pone de relieve una preocupante realidad: nadie está exento de esa violencia, ni siquiera las personas famosas y el impacto es mayor en los jóvenes, quienes habitan mayormente estos espacios.Tomemos el reciente caso de la artista María Becerra. Muchas veces en el imaginario social, las celebridades se ven como “superhumanas” a las cuales el hostigamiento, el maltrato o las agresiones no les tendría que llegar por el solo hecho de tener fama, un prejuicio erróneo.Algunas figuras no leen todas sus redes sociales o contratan a alguien para hacerlo. Y, en casos como el de la cantante, hay quienes prefieren excluirse de estos medios que parecerían irrenunciables, antes que continuar siendo víctimas de maltrato, agresiones y cuestionamientos prácticamente a su persona. Esta acción de poner un límite es lo que parecería transgresor, llamativamente.El acoso a través de redes sociales es una manifestación muy frecuente que genera su propia dinámica. Desde prácticamente su surgimiento, las RRSS abrieron las puertas al anonimato, a que usuarios tengan varios nombres alternativos o a que puedan formar una “fachada”. Así, permiten “tirar la piedra y esconder la mano”, una forma de canalizar un montón de agresiones sin tener ninguna consecuencia.Para los jóvenes, que son los principales “habitantes” de estas plataformas, el impacto puede ser devastador. Aún cuando las plataformas establezcan límites mínimos de edad, estos no se cumplen y es en ellas donde se comunican, se expresan e incluso construyen una identidad de presentación, donde eligen qué mostrar y qué no. La presión por encajar y ser aceptado en un entorno virtual es inmensa y, cuando este espacio se convierte en un escenario de hostigamiento, el daño emocional puede ser tan profundo como el causado por el acoso en ámbitos de presencialidad.No se debe subestimar el impacto que la violencia en línea puede tener en la salud mental. En los consultorios vemos que los jóvenes afectados por el acoso online sufren de ansiedad, depresión y ataques de pánico. Muchos ven en la escuela, en el club o en otros lugares a quienes los atacan en las plataformas.La magnitud del problema se ve agravada por la proliferación de opiniones en la era digital. Vivimos en una época en la que la opinión de cualquier individuo parece tener el mismo peso, independientemente de su fundamento. Por lo tanto, dichos como que “a las nuevas generaciones les importa lo que opina el otro” es no tener conocimiento del Homo Sapiens, de quiénes somos, de que somos gregarios, de que necesitamos de un otro y de que nuestra identidad no solamente se conforma con lo que sabemos de nosotros mismos sino también con lo que somos para los otros y, sobre todo, en etapas de construcción del sí mismo, de mayor vulnerabilidad, como la de los jóvenes.Para el sector de la salud y, en particular el de la salud mental, la legitimación y el consenso social que hay en estas redes sociales como ámbito de socialización representan un desafío. Mientras que para un artista famoso la decisión de alejarse de las redes sociales puede tener un impacto positivo en términos de imagen, para un adolescente, el costo de desconectarse puede ser mucho mayor.La visibilidad de casos como el de Becerra debe ser un refuerzo de estas acciones. A medida que la tecnología sigue avanzando, resulta clave que nuestra capacidad para abordar y prevenir el acoso evolucione en paralelo.///&nbsp;(*) Psiquiatra Infanto-Juvenil del Departamento de Pediatría del Hospital de Clínicas de la UBA

El acoso en redes sociales

Por&nbsp;Carina Cabo (*)Colaboración&nbsp;La comprensión es la habilidad de pensar y actuar con flexibilidad a partir de lo que uno sabe. Supone comparar, analizar, extrapolar, justificar, vincular, codificar, decodificar, hacer analogías, aplicar conocimientos y hacer actividades usando conocimientos previos para resolver situaciones nuevas.Los docentes solemos quejarnos porque los alumnos no entienden lo que leen, no comprenden una consigna matemática o porque tienen memoria “frágil” para recordar lo estudiado.Sin embargo, para romper con la manera de acumular información estéril, es necesario enseñar a comprender y, para ello se necesita que el docente tenga un amplio abordaje del contenido a enseñar y, a su vez, habilidad para usar estrategias metodológicas adecuadas. Desde esta perspectiva se requiere del pensamiento complejo, un pensamiento que examina su metodología y sus puntos de vista y que puede reflexionar sobre los temas a enseñar.&nbsp;Reflexionar sobre contenidosEste pensamiento complejo no es lineal, sino que sus articulaciones abarcan múltiples sentidos y direcciones ya que implica hacer un proceso metacognitivo por parte de un docente crítico y reflexivo. Con esto hago referencia al proceso de reflexión sobre contenidos, valores, contexto, aspectos técnicos y los propios procesos de pensamiento para conocer sobre el proceso de conocimiento. Sólo será posible desarrollar el pensamiento crítico en el alumno si se cuenta con un profesor que genere esta manera de pensar para sus propias comprensiones ya que no se trata de una estrategia cognitiva que pueda enseñarse fuera de los contextos de las actuaciones compartidas en la escuela.Según Lipman la comprensión es la combinación de lo conceptual con lo procedimental, es convergente y divergente y, principalmente, se vehiculiza a través del lenguaje, pero no como diálogo de palabras, sino de estilos de pensamiento, de perspectivas epistemológicas y metafísicas.Enseñar a comprender supone enseñar a leer críticamente la realidad y a tomar decisiones ante rutinas, incidentes, situaciones problemáticas y dilemas a fin de poner en acto teorías vulgares y científicas para construir el conocimiento.Y para enseñar a comprender hay múltiples actividades escolares que favorecen el desarrollo de esta habilidad y de otras capacidades. Algunas de las posibles pautas de acción para trabajar en la clase, con los estudiantes podrían ser: solicitar fundamentación de sus juicios -que aprendan a argumentar- confrontar ideas previas con situaciones problemáticas, generar hipótesis de lo que podría pasar, ejercitar la autoevaluación, trabajar mediante redes conceptuales, predecir soluciones, entre otras.Ser buen profesor no implica manejar cantidad de información, sino distinguir cómo emplear lo que se sabe, cómo acceder y cómo abordar la información, explicar bien, cómo aprender más y, por, sobre todo, cómo mediar entre los estudiantes y los conocimientos para ayudarlos a construir saberes y a reflexionar sobre lo que se aprende.La enseñanza es un proceso de construcción cooperativa y, por lo tanto, los alcances del pensamiento reflexivo y crítico se generan en el salón de clase con los sujetos implicados.///

Enseñar a comprender en la escuela

Por&nbsp;Florencia De Sensi (*)Colaboración&nbsp;¿Por qué hay tanta resistencia a hablar de las Sociedades Anónimas Deportivas? ¿Qué se esconde detrás de frases como “quieren privatizar el fútbol” o “los clubes son de los socios”? Desde hace varios meses, la posibilidad de que los clubes opten por convertirse en Sociedades Anónimas Deportivas (SAD) ha estado en discusión y en la agenda mediática. Inicialmente, esta norma estaba incluida en el DNU 70/2023, pero posteriormente la Justicia decidió suspenderla al considerar que carecía del carácter de urgencia.Tras el revés judicial, desde el Congreso Nacional impulsamos la misma iniciativa, convencidos de que permitirles a los clubes elegir entre ser una asociación civil o una sociedad anónima les otorgaría a los clubes y sus socios una mayor libertad para determinar lo que consideran mejor para sí mismos.Ahora bien, la pregunta es: ¿por qué demonizar la libertad de poder elegir? ¿Qué intereses se esconden detrás de oponerse a la simple oportunidad de poder elegir? Esta iniciativa busca que cada club, en función de su realidad y perspectivas, pueda decidir si desea adoptar el modelo de SAD o continuar con su estructura actual.&nbsp;Más recursosLas SAD son una herramienta que les permitirá acceder a mayores recursos y fortalecerse financieramente. La adopción de este modelo no solo implica la posibilidad de tener más recursos y sustentabilidad, sino que también brinda mayor transparencia en la gestión de los recursos, ya que estarán sujetos a regulaciones más estrictas y controles más rigurosos, a diferencia de las asociaciones civiles. Esto contribuirá a la confianza de los socios, aficionados y patrocinadores en la gestión del club.¿Desde cuándo el sector privado es una mala palabra en nuestro país? ¿Por qué asumimos que el capital privado es algo negativo si es el que crea empresas, invierte y genera crecimiento y empleo en los países? Si algo necesita nuestro país es más y más inversión privada en todos los ámbitos e industrias, y por eso debemos generar las condiciones y el marco legal para que eso se convierta en realidad.Es imposible pensar que clubes pobres y sin recursos puedan llevar adelante su función social. Se necesitan recursos para mejorar instalaciones, comprar el sintético para la cancha de fútbol o invertir en el parquet para la cancha de básquet. Se necesitan recursos para pagarles a los profesores y asegurar que los chicos reciban una buena formación deportiva. No entender este aspecto básico del funcionamiento de cualquier institución es tener una ceguera ideológica que no permite ver la realidad.Está claro que no existe ningún tipo societario que, “per se”, garantice el éxito de nada. Esto es válido para una empresa, una fábrica o un club en su formato de asociación civil. Sin embargo, las ligas más competitivas del mundo adoptan modelos donde el sector privado puede participar como inversor, y la gran mayoría de nuestras estrellas de la selección juegan en clubes que son sociedades anónimas deportivas.La propuesta de permitir a los clubes convertirse en SAD no es una novedad ni un experimento. En algún momento decíamos que había que observar lo que ocurre en las mejores ligas de Europa, ahora simplemente nos basta con observar lo que ocurre en nuestros países vecinos como Brasil, Chile y Uruguay, o analizar en qué clubes compiten nuestras figuras de la selección nacional.En definitiva, se trata de un avance concreto para modernizar, transparentar y darle mayor competitividad al deporte. Pero lo más importante es que no queremos obligar a nadie, solo queremos que los que quieran cambiar tengan la libertad de hacerlo.&nbsp;(*) Diputada nacional por la Provincia de Buenos Aires (Bloque PRO). Abogada.

¿Por qué demonizar el capital privado?

Por&nbsp;Enrique Orschanski (*)Colaboración&nbsp;La legislación argentina actual establece el límite de 16 años, a partir del cual los adolescentes que infringen la ley penal deben someterse al régimen de adultos. Antes, se consideran inimputables.Sin embargo, la edad no es el único criterio que determina tal condición; quizá tampoco el más importante.También son inimputables para la ley penal “quienes obran bajo amenaza”.Es sencillo comprobar que incontables niños (se remarca el masculino) son obligados a delinquir por familiares u organizaciones criminales que aprovechan su eximición.Otro criterio involucra a “quienes se encuentran en estado de necesidad”.El Régimen Penal de la Minoridad determina que si el menor implicado en un crimen “se hallare en una situación de falta de recursos –por pobreza o por vulnerabilidad moral o material–, el juez podrá disponer de él bajo condiciones diferentes a las del régimen penal de adultos”.Pobreza no es sinónimo de delincuencia –tampoco debería justificarla–, pero suena a insolencia obviar que el 69% de niños y niñas de nuestro país son pobres y, más que vulnerable, vulnerados.Son inimputables quienes padecen “insuficiencia o alteraciones en sus facultades mentales” o actúan por “inconciencia, error o ignorancia sin culpa”.Esta eximente, ya sea de causa biológica o psicoemocional, abarca desde enfermedades que provocan deficiencia mental hasta intoxicaciones agudas con diversas sustancias.&nbsp;En España, ejemplo cercano, el Código Penal incluye como causa de afectación de las facultades mentales el estado de intoxicación por consumo de bebidas alcohólicas, drogas ilícitas, estupefacientes o sustancias psicotrópicas.Es fácil comprobar que muchos episodios violentos son protagonizados por chicos que han consumido sustancias que alteran severamente su capacidad de discernimiento.Bajo este enfoque multicausal, es posible pensar que la modificación de sólo una de las variables que reúne la mayoría de los chicos que delinquen (la edad de imputabilidad) tendría escaso impacto en mejorar la seguridad pública.En esto coinciden los expertos de Unicef, quienes recomiendan que la edad de imputabilidad no sea inferior a 14 años, basados en evidencia internacional que demuestra que bajar este umbral no ha reducido los episodios de violencia ciudadana.Advierten, además, que “la capacidad de reconocimiento de actos ilícitos y sus consecuencias sigue evolucionando en niños de 12 a 13 años”.Países como Bolivia, Chile, Colombia, Paraguay, Perú y Venezuela han establecido los 14 años como edad mínima de imputabilidad. También España e Italia, mientras que Francia determina 13; Países Bajos, 12, e Inglaterra, 10 años.En todos los casos, la cifra es solamente un número. Importa el modo en que el sistema de justicia penal aborda la franja etaria contemplada entre esos límites y la mayoría de edad, a fin de adecuar las acciones correspondientes.&nbsp;Situaciones diferentesSi el objetivo es imponer justicia y no limitarse a encarcelar culpables, urge diferenciar la imputabilidad plena de la responsabilidad penal juvenil.La primera está determinada por la edad a la que una persona que comete un delito se somete al sistema penal de adultos.La responsabilidad penal juvenil, en tanto, determina los procedimientos aplicables a chicos infractores a partir de valorar sus condiciones socioeconómicas, de medir la capacidad individual para reconocer la consecuencia de sus actos, fijar penas acordes y disponer de mecanismos para su reinserción social.De otro modo, reducir el umbral de imputabilidad sólo alcanzaría para profundizar la criminalización de la infancia, sin indagar ni resolver las condiciones sociales que llevaron a delinquir desde tan temprano.///&nbsp;(*) Médico

Delincuencia juvenil. Inimputables: la edad no es todo

&nbsp;Por Sebastián Luján (*)Colaboración&nbsp;Las ciberestafas están evolucionando a un ritmo alarmante en la Argentina, donde cada día más personas reciben mensajes o llamados telefónicos con el objetivo de sustraer datos sensibles. El phishing consiste en engañar a las personas para que brinden información personal o financiera, suplantando entidades legítimas, es decir, haciéndose pasar por entidades de confianza.Los ciberdelincuentes utilizan esta información para perpetrar ataques al patrimonio de las víctimas, realizando compras con tarjetas de crédito, sustrayendo dinero de bancas en línea o solicitando préstamos a nombre de estas. En muchas ocasiones, estos datos son comercializados a terceros para que cometan el delito propiamente dicho.A pesar de su creciente incidencia, la Argentina enfrenta un notable vacío legal en la materia. La sustracción de estos datos no constituye un delito por sí misma, sino hasta que se comete un fraude concreto. Es común observar en redes sociales, como Telegram, la venta abierta de “paquetes” con datos de tarjetas de crédito robadas, listas para usarse en ciberfraudes. Sin embargo, hasta que no se comete un delito con esos datos, no es posible actuar legalmente, dejando a las potenciales víctimas en una notable situación de indefensión.&nbsp;&nbsp;Contexto en el paísEl phishing no es un fenómeno nuevo, pero su proliferación ha aumentado exponencialmente con el auge del comercio electrónico y las comunicaciones digitales. Durante la pandemia de Covid-19, el uso de servicios digitales se disparó, y según un informe de la Secretaría de Innovación y Tecnología, los casos de phishing en la Argentina crecieron significativamente. A pesar de la gravedad del problema, el marco legal ún no ofrece respuestas adecuadas para abordar esta problemática de manera efectiva.Actualmente, el Código Penal Argentino no tipifica específicamente el phishing como delito independiente. Los casos solo se consideran delitos una vez que se ha cometido un fraude concreto. Por ejemplo, la sustracción ilegítima de datos de tarjetas de crédito por sí sola no se considera un delito. Las normas penales actuales no abarcan las particularidades del phishing, que se basa en la manipulación psicológica y la ingeniería social. La falta de una tipificación clara dificulta la labor de fiscales y jueces, complicando en muchos casos el encuadre y la prueba de la existencia de un delito, lo que alienta el aumento de estas maniobras.Además, la falta de conciencia y educación sobre los riesgos del phishing y cómo protegerse son preocupantes. La educación y la concienciación son fundamentales, aunque sin un respaldo legal fuerte, estas medidas resultan insuficientes.Para enfrentar adecuadamente el phishing, la Argentina necesita avanzar hacia la creación de una legislación específica que aborde los retos únicos que presenta este tipo de maniobra. Algunos pasos clave incluyen:- Tipificación específica del phishing: incorporarlo como un delito independiente en el Código Penal, con penas adecuadas que reflejen la gravedad del delito y sus consecuencias.- Fortalecimiento de las capacidades de investigación: proveer a las fuerzas de seguridad y a los cuerpos judiciales de las herramientas y capacitaciones necesarias para investigar y perseguir eficazmente los casos de phishing.- Mejora de la cooperación internacional: Dado el carácter transnacional del phishing, es esencial fortalecer la cooperación con otros países y organismos internacionales para rastrear y aprehender a los ciberdelincuentes.- Ampliación de la asistencia a las víctimas: implementar programas de apoyo integral para las víctimas, incluyendo asistencia legal, psicológica y mecanismos eficaces para la recuperación de activos.En conclusión, la lucha contra el phishing en la Argentina requiere un compromiso firme por parte de los legisladores y las autoridades para cerrar el vacío legal existente y proporcionar a las víctimas la protección y el apoyo que merecen.(*) Abogado, experto en ciberdelitos

El problema de phishing en la Argentina

Por&nbsp;Sergio Siciliano (*)Colaboración&nbsp;En las camisetas de nuestro equipo de fútbol. En la pantalla mientras vemos el partido. En el instagram de un influencer. En la voz de nuestro actor favorito. En afiches por la calle. En banners en nuestro celular. Por todos estos canales recibimos, todos los días, publicidad de una problemática que en nuestro país no para de crecer: el juego y las apuestas online.Mientras la mayoría de los adultos recibimos y procesamos estos estímulos como una pieza más del bombardeo publicitario al que vivimos sometidos, el verdadero problema está impactando en los más chicos.Nuestros niños están cada día más conectados, principalmente después de la pandemia, que aumentó significantemente su tiempo en internet. Y así como aprovechan los beneficios de la tecnología, también se vuelven vulnerables a sus riesgos, entre los cuales se encuentra la publicidad persuasiva y manipuladora relacionada con los juegos de azar en línea.Su propósito es solo uno: decirle a los chicos que apostar es una actividad más, equiparable a salir a comer, ir al cine o mirar un partido de fútbol con amigos.Y el resultado también es uno solo: los chicos parecen encontrar en las apuestas online un mundo de vértigo y adrenalina. Un universo donde poder hacer “plata fácil” vinculado a los temas que les interesan, como el fútbol y los deportes. En síntesis, un nuevo lugar donde jugar. Pero este juego no es divertido.La ludopatía infantil tiene consecuencias graves en la salud mental, física y psíquica de nuestros chicos, que no tienen la solvencia económica para enfrentar las consecuencias del juego ni mucho menos la madurez emocional para atravesar el complejo mundo del azar.El impacto en nuestros chicos es grave. En las escuelas identificamos cada vez más chicos con trastornos compulsivos vinculados al juego, cada vez más chicos enfrentando ansiedad y desbordes emocionales por los resultados de sus apuestas, cada vez más familias que pierden sus ahorros en manos de sus hijos. Los chicos que enfrentan un problema con el juego viven angustiados, se aíslan, pelean con sus padres, les va peor en clase y no encuentran la ayuda que necesitan.Esto tiene que cambiar. Todo juego necesita su árbitro y sus reglas. Hay que trabajar sobre dos pilares principales: impedir el acceso a menores de edad a plataformas de apuestas online, y mejorar la concientización para la prevención y el abordaje integral para ayudar a los chicos que enfrentan problemas con el juego.Para impedir el acceso de nuestros chicos al juego online, queremos avanzar sobre tres medidas bien concretas:Primero, exigir a las billeteras virtuales que notifiquen o soliciten aprobación al responsable de la cuenta bancaria, para que un menor de edad realice una compra o transferencia.Segundo, que sea obligatorio para las plataformas requerir una declaración jurada de los usuarios sobre su edad.Y tercero, esta declaración deberá ser acompañada por la implementación de un Sistema de Identificación Digital, validado con el Renaper, para el registro y el manejo de fondos para confirmar que la persona del otro lado de la pantalla es mayor de edad.Para trabajar en la prevención de la ludopatía infantil, vamos a elaborar junto a las escuelas un plan integral que incluya, por un lado, estrategias educativas de concientización sobre los riesgos asociados al juego online, buscando sensibilizar tanto a los jóvenes como a sus familias sobre este tema. Y en segundo lugar, apoyo para los jóvenes en riesgo y sus familias, para que entre todos podamos rescatar a los chicos que sufren de adicción al juego y recuperar su bienestar emocional.Nuestro compromiso es claro: queremos resguardar los derechos y el bienestar de los niños y adolescentes frente a una problemática que, por ser nueva, necesita también de nuevas leyes que sirvan de control y protejan lo más preciado que tiene una sociedad, que son los chicos.///&nbsp;(*) Maestro. Diputado provincial. Ex viceministro de Educación de la provincia de Buenos Aires

Cuando jugar no es divertido

La Justicia de Brasil condenó este lunes a Juan Darthés a seis años de prisión en un régimen abierto por el delito de estupro contra la actriz Thelma Fardin.De acuerdo al fallo del tribunal de San Pablo, el actor fue condenado por el delito que en la legislación argentina se conoce como violación, mientras que para la justicia brasileña se llama estupro, según explicó la abogada de la actriz, Carla Junqueira.El régimen abierto, en tanto, supone una reclusión que le permitirá al condenado salir del penal asignado durante el día. De todas formas, según trascendió, la defensa del actor apelará el fallo y por ahora no irá presoEn junio del año pasado, la Justicia de Brasil había ratificado la absolución de Darthés en una instancia previa a la apelación de la sentencia. No obstante, el magistrado admitió errores materiales y que no estaría prescripto el delito.El juicio contra Darthés comenzó el 30 de noviembre de 2021, tres años después de que Fardin presentara la denuncia por abuso sexual agravado en diciembre de 2018 en Nicaragua, por hechos consumados en 2009 cuando ella tenía 16 años durante una gira de la obra “Patito feo”, en la que ambos trabajaron.&nbsp;

Juan Darthés fue condenado a seis años de prisión en Brasil tras la denuncia de Thelma Fardin

En la jornada de hoy se realizó la inauguración de “LaRulié”, en calle 63 entre 60 y 62. Esta consiste en un lugar de menús italianos de todo tipo, desde desayunos, almuerzos, meriendas y cenas. La misma se da en el marco de la previa inauguración del local, el cual será el próximo lunes 10 a las 8 de la mañana, se trata de la apertura de una Trattoria, un espacio de comidas italianas.&nbsp;Ecos Diarios dialogó con Sabrina Rouillé, chef ejecutiva, la cual destacó la idea de la inauguración y en que consiste. “Hoy es la inauguración de LaRulié en el centro, hace 2 años que estamos en la ciudad, habíamos abierto un lugarcito chiquito cerca de la playa, y el sueño era expandirnos y poder llegar al centro, hoy inauguramos un sueño, que es la trattoria”, apuntó. Explicó que esta consiste en que puedas acceder al lugar a comprar pastas, comer en este, tomar el desayuno, merendar, “la idea es tener un lugar puramente italiano desde la mañana hasta la noche, donde puedas comer, llevarte la pasta, o llevarla ya lista”, destacó. &nbsp;Invitación&nbsp;“Una invitación a que vengan a probar algo diferente, la idea es hacer algo de calidad, algo hecho con amor, todo es artesanal, la pasta se hará a la vista, te podes sentar, comer y ver cómo hacemos la pasta a mano, así como lo hacían las abuelas antiguamente”, concluyó.&nbsp;&nbsp;&nbsp;

LaRulié abrió sus puertas en el centro

Con buena respuesta del público, quedó inaugurado el nuevo espacio cultural Wo en callle 85 Nº 269, donde años atrás funcionó el Teatro OM y antiguamente el Plaza.&nbsp;Para la reapertura de este espacio, se realizó el viernes pasado “La Milonguita del Templo”, con una clase introductoria y luego, tandas milongueras para bailar.&nbsp;<figure class="image"><img src="https://ecosdiarioscdn.eleco.com.ar/media/2024/06/la_milonguita_del_templo.jpg" alt="“La Milonguita del Templo”"><figcaption>“La Milonguita del Templo”</figcaption></figure>La peña tanguera estuvo impulsada por Lucas Gentili, con la presentación de Guido Arce en guitarra y Lucas Cambareri en bandoneón; proyecciones a cargo de Chivico Flores y un baile de folclore a cargo de Sol Piedra y Diego Bello.&nbsp;Espacio cultural&nbsp;El nuevo espacio cultural WO está gestionado por Ismael “Chima” Juncos y apunta a convertirse en un lugar para conciertos, teatro, música, danza, exposiciones y también para llevar adelante eventos destinados al público infantil.La sala está equipada para hacer obras de teatro, recitales, fiestas artísticas y exposiciones y, por estos días, ya se está preparando una amplia cartelera para los próximos meses.Quienes quieran conocer los espectáculos que se vienen, pueden seguir la cuenta de Instagram @wo_cultural.<figure class="image"><img src="https://ecosdiarioscdn.eleco.com.ar/media/2024/06/tambien_se_bailo_pena_tanguera.jpg" alt="También se bailó peña tanguera"><figcaption>También se bailó peña tanguera</figcaption></figure>

Se inauguró el nuevo espacio cultural WO en el teatro de la 85

La fuerte tormenta que cayó en la madrugada de éste sábado en Necochea dejó sin energía eléctrica a una parte de Villa del Deportista, incluso a esta hora quedaban algunos hogares con desperfectos eléctricos.En algunos domicilios se habían producido bajas de tensión de manera continua, preocupando a los vecinos de aquel sector de nuestra ciudad, que llevan alrededor de más de 10 horas con esta situación.Desde la Cooperativa eléctrica comunicaron que se estaba trabajando para que en todos los lugares, cercanos al parque Miguel Lillo, se normalice el servicio en aquellos pocos domicilios que siguen sufriendo la tormenta de anoche.

Sin energía eléctrica en un sector de Villa del Deportista

“¿Qué podemos esperar de un burro más que una patada?”. La dura frase corresponde a la vicepresidenta de la Nación, Victoria Villarruel, y fue expresada para referirse al gobernador de la provincia de Buenos Aires, Axel Kicillof, por los cambios impulsados en las escuelas secundarias bonaerenses. Villarruel aseguró, en tanto, que “sacar la repitencia de los alumnos avala y acrecienta los desastrosos resultados”.Así, la titular del Senado criticó con dureza las modificaciones realizadas en materia educativa en la Provincia. A través de sus redes sociales publicó fotos de Kicillof junto al secretario general de Suteba, Roberto Baradel, al líder de La Cámpora y presidente del PJ bonaerense, Máximo Kirchner, y la presidenta de Abuelas de Plaza de Mayo, Estela de Carlotto, a quienes tildó de “impresentables”.“En una provincia donde para el Gobernador Kicillof sus referentes son estos impresentables, sacar la repitencia avala y acrecienta los desastrosos resultados en los cuales los estudiantes no comprenden textos, no pueden hacer operaciones matemáticas y no comprenden el valor del esfuerzo que siempre tiene premio”, lanzó la vicepresidenta. Y concluyó: “¿Qué podemos esperar de un burro más que una patada?”.De acuerdo con lo informado este jueves por el Gobierno bonaerense, la reforma del ciclo secundario comprende una vuelta de las calificaciones numéricas, con aprobación con 7 puntos. Con con menos nota los estudiantes deberán “intensificar” contenidos o recursar materias, no años completos, y de esa forma se elimina la repitencia. Además, habrá una libreta digital del estudiante, equipos de apoyo al inicio del ciclo y propuestas formativas para enlazar con la universidad.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;

“Una patada de burro”: Victoria Villarruel cargó contra Kicillof por la reforma educativa

La paralización de la obra pública en todo el país hizo que el empleo se derrumbara en el sector de la construcción. Según datos publicados por el Instituto Nacional de Estadísticas y Censos (Indec), en noviembre pasado habían 444.024 puestos de trabajo formales en la actividad de la construcción. Cuatro meses más tarde, en marzo de este año, el número ya había bajado a 391.637 empleos. Es decir que en sólo 120 días se perdieron 52.387 puestos de trabajo, a razón de 436 por día.Pero además, desde la Cámara Argentina de la Construcción (Camarco), aseguran que entre marzo y junio se perdieron otros 50.000 empleos formales más, por lo que ya serían 100 mil los puestos de trabajo perdidos en el sector, números que serán oficializados por el Indec con el correr de los meses.&nbsp;Pese entonces a que el Indec haya informado los números del cuatrimestre anterior, es un hecho que en los meses posteriores a marzo la construcción siguió cayendo. De hecho, el Indec informó recientemente que en el cuarto mes del año la actividad de la construcción se contrajo 37,2%, luego de haberse desplomado un 42,2% en el tercer mes del año.Según una encuesta realizada a grandes empresas del sector, “muestran expectativas desfavorables con respecto al nivel de actividad esperado para el período mayo-julio de 2024. El 59,8% de las empresas que realizan principalmente obras privadas prevé que el nivel de actividad del sector no cambiará durante los próximos tres meses, mientras que 32,7% estima que disminuirá y 7,5% que aumentará”, explica el informe del INDEC.Además, se ve un número mayor de pérdida de puestos de trabajo cuando se hace la comparación interanual. Al comparar marzo de 2023 con marzo de 2024 se observa que el número total de trabajadores registrados se redujo un 15,7%, pasando de 464.738 a los mencionados 391.637 (73.101 menos).Gustavo Weiss, presidente de la Cámara Argentina de la Construcción (Camarco), explicó que el empleo formal del sector de la construcción se explica por dos grandes ramas de trabajo: la obra pública, que capta la mayor cantidad de empleos: y la obra privada grande, como la construcción de edificios, obras mineras y petroleras, entre otras.“El grueso de los puestos de trabajo que se perdieron se explica por el parate de la obra pública. El sector privado grande, por su parte, es algo más estable en el tiempo”, explicó el empresario. “También hay una caída muy grande de la industria vinculada a la construcción y refacción de viviendas unifamiliares, pero eso abarca todo lo que es el empleo informal”, agregó.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;

Empleo: se pierden más de 430 puestos de trabajo por día en la construcción, según el Indec

Luego del segundo cambio&nbsp; de política oficial al respecto, el gobierno nacional volvió a liberar el valor de las cuotas de las empresas de medicina prepaga, que podrán aumentar lo que quieran desde julio: por eso hoy, miles de afiliados de algunas de esas compañías comenzaron a recibir avisos de aumento del 8%, bien por encima de la inflación prevista.Apenas asumido, el gobierno liberó en el DNU 70/2023- el valor de las cuotas, por lo que las empresas se lanzaron a una ola de aumentos que acumuló entre enero y abril un porcentaje superior a la inflación para el período. La diferencia entre la suba del costo de vida y las subas que aplicaron las compañías fue del orden del 70%, informó el Ejecutivo.&nbsp;Alarmado porque unos 500 mil afiliados dieron de baja el servicio (son personas de clase media, a la que pertenecen muchos de los votantes de Javier Milei) el gobierno desandó el camino del libre mercado, denunció abuso de posición dominante y ató las subas al IPC –el índice de inflación del Indec). Además, ordenó devolver el excedente.Pero la solución reguladora duró poco: el gobierno, en la misma resolución que ordenó frenar las subas, indicó que en julio el esquema se levantará. Por eso, hoy comenzaron a llegar los mails de compañías como Medicus con los avisos de aumentos, que son del orden del 8%.A eso hay que restarle lo que le devuelvan a los afiliados del diferencial entre porcentaje de inflación y porcentaje de aumento entre enero y abril. Se trata, de todos modos, de montón pequeños, porque las compañías –en general son divisiones de bancos o empresas del sector financiero- obtuvieron un guiño judicial para hacer esa devolución en 12 cuotas. Ajustadas apenas por la tasa pasiva del Banco Nación.El esquema queda por otra parte vigente hacia adelante: las prepagas, a menos que haya otro cambio, podrán aumentar libremente en los meses sucesivos. Limitadas solamente por los precios que convalide el mercado y el sector de ingresos que quieran conservar como clientes.Desde las compañías se indicó que durante mayo y junio no hubo aumentos y que, durante el gobierno anterior hubo control del precios y se produjeron retrasos.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;

Golpe a la clase media: en julio se liberan otra vez las cuotas de las prepagas y ya llegan avisos de aumentos

El presidente Javier Milei dijo que es un “topo” que “destruye el Estado desde adentro” y que viene “de un futuro apocalíptico” para “escapar de las ideas del socialismo”.“No hace falta que el mundo tenga que sufrir semejante debacle para escapar de las ideas del socialismo. Yo vengo de un futuro apocalíptico para evitarlo”, aseguró el mandatario en una entrevista publicada este jueves por el medio norteamericano The Free Press. “Algo así como la historia de Terminator. Bueno, de hecho Schwarzenegger es libertario”, bromeó.Milei sostuvo en el reportaje que mientras su gobierno está haciendo “el ajuste fiscal más grande de la historia de la humanidad”; el ministro de Economía, Luis Caputo, “es ovacionado”. “Y si miramos mi imagen es más alta que cuando asumí, a pesar de estar haciendo este ajuste”, señaló.Y aseguró: “Es más, la aprobación de la gestión también ha mejorado. Y no solo eso: si hoy fuéramos a una elección, estaríamos en condiciones de sacar el 60% de los votos”.Además, dijo que es un “topo” dentro del Estado argentino. “Amo ser el topo dentro del Estado, yo soy el que destruye el Estado desde adentro”, dijo.Y siguió con esa idea: “Es como estar infiltrado en las filas enemigas. La reforma del Estado la tiene que hacer alguien que odie el Estado y yo odio tanto al Estado que estoy dispuesto a soportar todo este tipo de mentiras, calumnias, injurias (tanto sobre mi persona como mis seres más queridos, que son mi hermana y mis perros y mis padres) con tal de destruir al Estado”.

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