El “abismo” entre la secundaria y la universidad: qué recomienda una docente para llegar preparado

La docente e ingeniera agrónoma Viviana Khun analizó las dificultades que enfrentan los estudiantes al pasar de la escuela secundaria a la universidad y destacó la importancia de comenzar la preparación para el ingreso universitario con anticipación. Durante una entrevista en el programa “Lo dije o lo pensé” de Ecos Radio, explicó cómo trabaja con sus alumnos y señaló las diferencias entre ambos niveles educativos.

“Yo lo defino como un abismo”, afirmó Khun al referirse a la transición hacia la educación universitaria. Desde su experiencia como estudiante y docente, consideró que existen dificultades para llegar a las exigencias académicas de una carrera, especialmente en las materias exactas.

La ingeniera agrónoma contó que comenzó a trabajar en docencia secundaria y, con el tiempo, incorporó la preparación particular de estudiantes que buscaban ingresar a la universidad. Su primera experiencia en este ámbito fue con un alumno que quería estudiar Ingeniería Civil en La Plata. Desde entonces, acompaña a jóvenes que se preparan para iniciar sus estudios superiores.

La importancia de prepararse con tiempo

Khun recomendó comenzar durante el último año de la secundaria, preferentemente entre abril y mayo. “Lo ideal es empezar el último año de secundario”, sostuvo, y explicó que los contenidos y la práctica necesarios para los exámenes de ingreso requieren una preparación sostenida.

En su trabajo utiliza materiales de las universidades nacionales de La Plata, del Sur y de Mar del Plata. Además de repasar la teoría, propone resolver ejercicios y practicar con modelos de exámenes para que los estudiantes conozcan el tipo de evaluación que deberán afrontar.

“Las matemáticas y todas las exactas tienen mucho de entrenamiento”, señaló. Por eso, durante las clases no se limita a desarrollar cada tema, sino que incorpora ejercicios y simulaciones de examen para que los alumnos se familiaricen con las consignas y los tiempos de resolución.

Las diferencias entre la escuela y la universidad

La docente también vinculó las dificultades del ingreso con los cambios que, a su entender, se produjeron en el sistema educativo durante los últimos años. En ese sentido, mencionó el impacto de la pandemia y cuestionó la eliminación de las materias previas en la provincia de Buenos Aires.

Para Khun, preparar una materia pendiente implicaba un esfuerzo y una disciplina que podían resultar útiles al comenzar una carrera universitaria. A esto se suma la situación de los jóvenes de Necochea que deben trasladarse a otras ciudades para estudiar, con los gastos y las exigencias personales que eso supone.

“Lo ideal sería” que la preparación para los exámenes también pudiera desarrollarse en las escuelas, planteó. Sin embargo, advirtió que las instituciones cuentan con recursos humanos limitados para incorporar ese tipo de acompañamiento.