“La violencia no es parte de la escuela, es parte de la sociedad”
Remarcó el jefe Regional de Educación, Emanuel Benítez Mendiburu, y aseguró que se está trabajando para visibilizar y atender esta problemática
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Julieta Moreno
Redacción
La escuela atraviesa un escenario complejo, en el que a la tarea de enseñar se suman problemáticas sociales que impactan cada vez con más fuerza en las aulas. La violencia, las dificultades vinculadas con la salud mental y los cambios en los vínculos familiares forman parte de una realidad que interpela a docentes, directivos y autoridades educativas.
En este contexto, el jefe de Educación de Gestión Estatal de la Región 20, Emanuel Benítez Mendiburu, habló en Ecos Radio y planteó la necesidad de abordar estas situaciones desde una mirada integral, con políticas públicas sostenidas y un trabajo conjunto entre las instituciones, las familias y la comunidad. “Que ingrese el problema no quiere decir que el docente debe hacerse cargo en su totalidad de ese problema”, sostuvo, al referirse a las responsabilidades que recaen sobre las escuelas.
La violencia y la salud mental
Al analizar las dificultades que atraviesan las instituciones, el jefe regional señaló que existe un trabajo impulsado por las autoridades educativas provinciales, liderados por la ministra Flavia Terigi, y la mesa de cogestión para abordar las situaciones de violencia.
“La violencia no es parte de la escuela. Es parte de la sociedad, pero en la escuela no”, expresó, al mencionar también la campaña “Cuidar a los que enseñan”, orientada a visibilizar y atender esta problemática.
El funcionario, que cuenta con experiencia docente y directiva en establecimientos del conurbano bonaerense, consideró que muchas de las situaciones que hoy llegan a las instituciones requieren respuestas que exceden el ámbito estrictamente pedagógico.
En ese marco, mencionó programas destinados a trabajar con los estudiantes sobre salud mental y otras problemáticas, entre ellos “La salud se construye entre todos y todas”, además de herramientas y actividades que se desarrollan dentro de las escuelas.
Sin embargo, reconoció que estas acciones no son suficientes por sí solas y que resulta necesario contar con recursos y presupuesto para sostenerlas. En este aspecto, mencionó que “la Nación tiene una deuda billonaria con la Provincia, como ya lo ha dicho el Gobernador”.
“Hay una cuestión que se desarrolla con mucho pulmón, con mucha artesanía, al menos para escuchar y anticiparse a las situaciones”, señaló.
Para Benítez Mendiburu, uno de los principales desafíos es articular el trabajo de las escuelas con otros organismos y servicios que intervienen ante situaciones de vulnerabilidad, especialmente cuando los problemas se originan en el entorno familiar.
La calidad educativa
La discusión sobre los aprendizajes y los resultados de las evaluaciones nacionales e internacionales fue otro de los ejes de la entrevista.
El jefe regional diferenció su mirada como especialista en educación de su responsabilidad como funcionario. En el primer aspecto, cuestionó que las pruebas estandarizadas sean consideradas el único indicador de la calidad educativa de una sociedad. En su análisis, los conocimientos también deben interpretarse en relación con el territorio y las experiencias de cada comunidad.
Desde su función, en tanto, consideró que la baja de la natalidad en la provincia de Buenos Aires abre una oportunidad para revisar la organización del sistema educativo y aprovechar mejor los recursos disponibles.
Según explicó, el equilibrio entre la cantidad de estudiantes y las vacantes existentes permite pensar en nuevas propuestas para mejorar la enseñanza, sin que la disminución de la matrícula se traduzca en una reducción presupuestaria.
Entre las alternativas que mencionó se encuentra la posibilidad de incorporar parejas pedagógicas, es decir, dos docentes que trabajen conjuntamente en el aula, inicialmente en el nivel inicial y, eventualmente, en la educación primaria.
Celulares, diálogo y familias
Consultado sobre las dificultades de comprensión lectora, el desgaste de los docentes y los cambios en los aprendizajes, el funcionario planteó que estos fenómenos deben analizarse en un contexto mundial atravesado por la digitalización.
En particular, advirtió sobre los efectos del uso permanente del celular y la inmediatez en las formas de relacionarse con el conocimiento. “¿Cómo ha ido retrasando nuestras capacidades?”, se preguntó, y destacó que hoy “un pibe quiere todo ya, ahora”, al referirse a las dificultades para sostener la atención y desarrollar actividades que requieren tiempo, como la lectura.
En ese sentido, defendió las políticas de alfabetización y sostuvo que los resultados educativos no pueden modificarse de manera inmediata. “Sembrar un campo solo y a pie no se puede en dos minutos”, graficó. Y agregó: “Yo siempre digo: siembro, pero no voy a cosechar”.
La conversación avanzó sobre el lugar de los adultos en la educación de niños y adolescentes. Para Benítez Mendiburu, una parte importante del desafío consiste en recuperar el diálogo cotidiano y la presencia de las familias, en un contexto en el que las exigencias laborales y las dificultades materiales muchas veces reducen los espacios compartidos.
En ese sentido, propuso recuperar momentos de conversación sin celulares, computadoras ni televisión, como una forma de conocer qué les sucede a los chicos y acompañar sus experiencias.
En ese marco, defendió la necesidad de establecer límites como parte de la crianza. Para el funcionario, poner límites no significa dejar de escuchar o acompañar a los hijos, sino ayudarlos a comprender que existen normas y responsabilidades que deben respetarse.
Asimismo, planteó que la escuela no puede reemplazar la función de los adultos en el hogar y que la construcción de una convivencia respetuosa requiere un compromiso compartido.///
Estudiantina en Balcarce
Al cierre de la entrevista, Emanuel Benítez Mendiburu se refirió a lo sucedido durante la Estudiantina 2026 en Balcarce, luego de un episodio de violencia entre jóvenes que incluyó a un estudiante apuñalado.
El funcionario aclaró que, a diferencia de lo que se había difundido, la Jefatura Regional de Educación no suspendió la Estudiantina prevista para 2027.
“La del 2027 no se encuentra suspendida. Desde la Jefatura Regional no hay ninguna suspensión de la Estudiantina 2027”, remarcó.
No obstante, explicó que realizó un planteo para que la organización de una nueva edición sea debatida en el territorio de Balcarce y contemple medidas que permitan evitar que se repitan situaciones de violencia.
En ese sentido, defendió una propuesta basada en la cooperación entre las instituciones educativas. “Hay que garantizar que esto no pueda volver a pasar en las escuelas”, sostuvo, y señaló que su mirada apunta a reemplazar la competencia entre establecimientos por el trabajo colaborativo.///
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