Qué libros se leen en la escuela y por qué algunos clásicos siguen vigentes
El profesor Nacho Ibarguren explicó qué leen los alumnos, qué textos son obligatorios y cómo influyen las redes en la lectura.
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El profesor Nacho Ibarguren analizó en su columna radial cuáles son los libros que se leen en la escuela, qué textos forman parte de los contenidos obligatorios y por qué algunos clásicos de la literatura continúan vigentes en las aulas.
Durante su participación en Ecos Radio, el docente explicó que los profesores trabajan a partir de lineamientos establecidos en el diseño curricular bonaerense, donde se determinan los contenidos que deben abordarse en cada año.
“Nos basamos en el diseño curricular de cada materia en el cual se dice en cada año qué contenidos se deben dar”, indicó.
Además, detalló que existe un documento específico con lecturas obligatorias para el sistema educativo.
“Hay un documento que se llama ‘los irrenunciables’. Son ciertas lecturas que no pueden faltar en todo aula de la provincia de Buenos Aires”, afirmó.
Entre los contenidos escolares, señaló que en los primeros años se trabajan mitos y leyendas, mientras que en segundo año aparecen cuentos policiales de autores como Edgar Allan Poe y Agatha Christie. En cursos más avanzados, se incorporan textos de literatura fantástica y autores argentinos contemporáneos.
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Ibarguren también se refirió a la permanencia de los clásicos en la escuela, al señalar que siguen formando parte del programa por la vigencia de sus temáticas.
“Se siguen dando, porque hay temas universales que trascienden generaciones”, explicó.
En ese sentido, sostuvo que las formas de enseñanza cambiaron con el tiempo y que hoy se trabaja más sobre el contexto, la construcción de personajes y la interpretación.
Sobre obras tradicionales como el Martín Fierro, reconoció que pueden generar dificultades iniciales entre los estudiantes.
“Está escrito de una forma que es difícil para los chicos, pero después se van enganchando con las enseñanzas”, señaló.
Durante la charla también destacó cómo la literatura en la escuela se vincula con otras expresiones culturales, a través de adaptaciones audiovisuales y cruces con producciones populares.
Finalmente, remarcó el valor formativo de la lectura como herramienta para comprender otras realidades. “Está bueno porque desarrolla la empatía también, conocer otros mundos distintos al nuestro”, expresó.
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