Qué libros se leen hoy en la escuela y por qué algunos clásicos siguen vigentes
El profesor Nacho Ibarguren explicó qué leen los alumnos, qué textos son obligatorios y cómo influyen hoy las redes en la lectura.
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Durante una entrevista en el programa “Lo dije o lo pensé” de Ecos Radio, el profesor Nacho Ibarguren participó de una columna dedicada a la literatura en el ámbito escolar, en la que abordó los contenidos que se trabajan actualmente en las aulas y los criterios de selección de textos.
En el inicio del segmento, el docente fue presentado por el equipo del ciclo, que destacó su rol como profesor y tutor. “Esas cosas que me dicen siempre dan ganas de seguir viniendo”, expresó Ibarguren al tomar la palabra.
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La propuesta de la columna se centró en analizar qué libros se leen hoy en la escuela secundaria y cómo se construye el vínculo entre los estudiantes y la lectura. “No está tan lejos la escuela como decís vos, porque hay libros y cuestiones que se siguen dando”, señaló el profesor, quien remarcó la continuidad de ciertos contenidos a lo largo del tiempo.
En ese sentido, explicó que los docentes trabajan en base a lineamientos establecidos. “Nos basamos en el diseño curricular de cada materia en el cual se dice en cada año qué contenidos se deben dar. En el caso de literatura y de prácticas del lenguaje, al final de este diseño curricular hay una lista con libros que se sugieren que se den”, indicó.
A su vez, detalló la existencia de un conjunto de lecturas obligatorias dentro del sistema educativo bonaerense. “Hay un documento que nos reparten a los docentes que se llama ‘los irrenunciables’. Son ciertas lecturas que no pueden faltar en todo aula de la provincia de Buenos Aires”, afirmó.
Entre los contenidos, mencionó que en los primeros años se abordan mitos y leyendas, mientras que en segundo año se incluyen cuentos policiales de autores como Edgar Allan Poe y Agatha Christie. En cursos más avanzados, se incorporan textos de literatura fantástica y autores argentinos contemporáneos.
También se refirió a la permanencia de obras clásicas en el programa escolar. “Se siguen dando, porque hay temas universales que trascienden generaciones”, explicó, y agregó que los enfoques de enseñanza han cambiado con el tiempo. “Quizás nuestros padres leían poesía para memorizarla o analizar la rima. Ahora la vemos de otra manera, para analizar el contexto o la construcción del personaje”, sostuvo.
En relación con textos tradicionales como el Martín Fierro, reconoció que pueden presentar dificultades iniciales. “Está escrito de una forma que es difícil para los chicos, pero después se van enganchando con las enseñanzas”, señaló.
Durante la charla también se abordó el vínculo entre literatura y otras expresiones culturales. Ibarguren explicó que en algunos casos se combinan lecturas con producciones audiovisuales. “Leemos un cuento y después vemos una adaptación, como un capítulo de Los Simpson, para hacer una interrelación con otras artes”, comentó.
Por otra parte, destacó el impacto de las redes sociales en los hábitos de lectura de los estudiantes. “Muchos chicos están llevando libros gracias a TikTok. Hay tiktokers que recomiendan libros y los chicos leen sagas o preguntan por títulos”, indicó.
En cuanto a la experiencia en el aula, señaló que el interés de los estudiantes puede variar según el contexto. “Hay libros que por ahí no gustan en un momento y después sí, o al revés. Eso también les digo a los chicos, que pueden darles otra oportunidad”, afirmó.
Finalmente, el docente remarcó la importancia de la lectura como herramienta formativa. “Está bueno porque desarrolla la empatía también, conocer otros mundos distintos al nuestro”, expresó.
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