Salud mental en las aulas: el rol de los equipos de orientación escolar
Victoria Reinoso y Nacho Ibarguren hablaron sobre la importancia del trabajo conjunto entre psicólogos, docentes y familias para acompañar a los estudiantes
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En el marco de “Volvemos a Clase”, en el programa “Lo dije o lo pensé” de Ecos Radio, el profesor Nacho Ibarguren conversó con la psicóloga y docente Victoria Reinoso sobre la salud mental en las aulas y el rol de los equipos de orientación escolar. Durante la charla, abordaron la importancia de acompañar emocionalmente a los alumnos, que cada vez con más frecuencia se acercan a expresar sus inquietudes y buscar ayuda.
Reinoso ejerce como psicóloga hace seis años y trabaja tanto en consultorio como en equipos de orientación escolar. Sobre su elección profesional, contó que partió de su interés por “lo social, por el ayudar al otro”, aunque con el tiempo comprendió que ser psicóloga implicaba “construir con otros”.
En las escuelas, explicó, estos equipos trabajan de manera interdisciplinaria y aportan una mirada que permite comprender situaciones que exceden lo pedagógico. “Lo que le sucede a nivel emocional repercute”, señaló.
Trabajo en equipo
Ibarguren destacó la importancia de que los docentes trabajen junto a psicólogos y psicopedagogos para identificar situaciones que requieran intervención. En el aula, explicó, muchas veces surgen dudas sobre cómo actuar frente a determinadas conductas o pedidos de ayuda.
“Siempre intervenimos con la mejor intención, queremos ayudar, pero no somos expertos en el tema”, expresó. Por eso, consideró fundamental la comunicación con los equipos de orientación, que pueden brindar herramientas y señalar aspectos que pasan inadvertidos.
Reinoso, por su parte, contó que muchos estudiantes se acercan para preguntar cómo ayudar a compañeros que atraviesan alguna dificultad. Ante estas situaciones, señaló que la recomendación es recurrir a un adulto de referencia.
También remarcó que el acompañamiento no debe recaer únicamente en los profesionales de la escuela. “No podemos trabajar solos dentro de la escuela”, sostuvo, y destacó el intercambio con las familias, los docentes y los directivos.
Acompañamiento docente
La psicóloga también se refirió a las dificultades que enfrentan los docentes para encontrar espacios de escucha, especialmente en el nivel secundario, donde muchos trabajan en distintas instituciones y cuentan con poco tiempo para intercambiar con los equipos de orientación.
Además, señaló que recibe cada vez más consultas de docentes en el consultorio. Si bien algunos sienten que no cuentan con herramientas suficientes, consideró que muchas veces pueden ayudar ofreciendo un espacio para escuchar y hablar sobre lo que sucede.
En ese sentido, Ibarguren sostuvo que los cambios en la escuela requieren que los adultos puedan atender las necesidades de los estudiantes y construir redes de acompañamiento. “Si siento que no tengo una herramienta espectacular para darle, por lo menos observar y hablar con alguien que yo creo que lo pueda ayudar más”, expresó.
Ambos coincidieron en la importancia de fortalecer la comunicación entre los distintos actores de la comunidad educativa para acompañar a los estudiantes y también brindar apoyo a los adultos que forman parte de su entorno.
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