Solo el 19% de los jóvenes argentinos alcanza los aprendizajes esperados a los 15 años
Un informe revela que, pese a la alta tasa de escolarización, la mayoría de los adolescentes no logra los conocimientos mínimos en Lectura y Matemática ni avanza en tiempo y forma.
:format(webp):quality(75)/https://ecosdiarioscdn.eleco.com.ar/media/2026/10/novedades_para_alumnos_del_secundario.webp)
El Índice de Resultados Escolares (IRE) en América Latina, elaborado por la organización Argentinos por la Educación, reveló que solo 19 de cada 100 estudiantes argentinos de 15 años están escolarizados, cursan el año correspondiente a su edad y alcanzan los conocimientos mínimos en Lectura y Matemática.
Este resultado ubica al país en el séptimo puesto entre las nueve naciones analizadas. El informe destaca una contradicción: aunque Argentina registra una tasa de asistencia escolar del 97% entre los jóvenes de 15 y 16 años —la segunda más alta de la región, solo superada por Chile con el 99%—, esta inclusión no se traduce en mejoras en el aprendizaje ni en trayectorias escolares sin retrasos.
El ranking regional es encabezado por Uruguay, con 35 de cada 100 estudiantes en tiempo y forma, seguido por Chile (34), Brasil (25), Perú (23), México y Colombia (ambos con 20). Argentina se sitúa por encima de Ecuador (14) y Paraguay (7).
La evolución histórica muestra un retroceso sostenido en el desempeño académico nacional. En 2009, el 26% de los adolescentes cumplía con los objetivos, cifra que descendió al 23% en 2012 y 2018, al 22% en 2022 y alcanzó el 19% en 2025, marcando el valor más bajo de la serie. En paralelo, la asistencia escolar creció del 90% al 97% en el mismo período.
El estudio, que utiliza datos de las pruebas PISA y encuestas de hogares, advierte además que el nivel de ingresos de un país no garantiza mejores resultados educativos. A pesar de que Argentina posee el tercer producto bruto interno per cápita más alto del grupo, su rendimiento es inferior al de Brasil y Perú. La conclusión principal es que la escolarización masiva no asegura por sí sola la adquisición de contenidos básicos ni el cumplimiento de las trayectorias escolares en los tiempos previstos.
